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宿迁名师评析2019江苏高考生物卷:关注生活中的

作者:admin 时间:2019-06-12 17:36

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施猛 马陵中学生物教师,宿城区教学能手,宿城区骨干教师,宿迁市教坛新秀,宿迁市教学能手。

宿迁网讯 (记者 王艳珅) 2019年江苏高考生物卷与去年相比,选择题难度略有下降,主观题趋向平稳。选择题考查综合知识较多,主观题侧重考察基础知识,突出知识分析综合能力。试卷的信息量正常,实验背景题较多,体现生物学科的理科特征。

今年高考生物试卷的主要考点较去年没有太大变化,如生态系统、光合作用与细胞呼吸、遗传定律、内环境与稳态、基因工程等,这些也是重点教学内容。

注重基础 回归课本

试卷重视课本知识回归,尤其是侧重考察学生核心概念掌握情况。如元素化合物考查组成细胞的蛋白质和核酸的结构与功能,生态系统考查生态系统基本成分,分解者对应生物以及杂食性鸟类属于具体营养级等。光合作用和细胞呼吸考查光反应场所,卡尔文循环中物质变化等。这些内容是教学和复习中的重点内容,考生容易入手答题,也容易得分。

注重能力提升 聚焦学科核心素养

今年试卷更聚焦学生能力考察,关注生物学科素养。包括对考生的知识综合分析能力、实验分析能力、解决实际问题能力等方面的培养。

知识综合能力则体现在主、客观题总体综合性都比较强,知识融会贯通较多,重视学生理科思维能力的培养。如第32题,考察猪的颜色,本题起初考查两对基因相互作用(基因上位)、基因型分析和判断,最后加入抑制基因共三对基因相互作用,试题整体难度不大,但是对学生知识综合能力要求较高。

实验分析能力则体现在基因工程考题,质粒含有氨苄青霉素和四环素抗性基因,本题重点考查学生质粒导入受体细胞情况分析:①未导入质粒②导入普通质粒③导入重组质粒,这三种情况下受体细胞在含有氨苄青霉素、四环素、氨苄青霉素和四环素培养基上生长情况。学生只有理解实验具体过程,并具备过硬实验分析能力才能从容答题。

解决生产生活中的生物学问题,如第27题,考查胰岛素调节血糖的原理,本题给出三个实验者血糖变化图像和胰岛素变化图像,要求学生据图判断出糖尿病患者以及分析尿糖超标的原因,最后要结合图1和图2分析三人中的乙出现检测结果的可能原因。这题逐步深入,考查考生通过题干、曲线图中的信息分析、推理来答题,考查了临场学习能力,解决问题能力,这是一个较好的导向,能避免死记硬背式的学习,注重考查学生独立思考、逻辑推理与信息加工处理等能力,引导学生学会学习,提高素养。

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